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关于创客教育实施的思考

2016-03-23

关于创客教育实施的思考

3D造型设计模块 方振强

引言:“创客”一词来源于英文单词"Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。“创客教育”是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为,以及活动、课程和环境的总和。

2015年1月4日李克强总理视察深圳柴火创客空间,并在3月5日十二届人大三次会议的政府报告中首次提到“创客”。5月4日,李克强总理在五四青年节给清华大学学生创客回信说道:“政府将为‘众创空间’清障搭台,为创客们施展才华、实现人生价值提供更加广阔的舞台。” 自此拉开了中国创客运动的序幕。

2015年4月份,大连市人社局、团委、大连晚报社、市青年创业促进会等单位联手寻找大连创客新星,与此同时,大连市首家创客空间在高新园区成立,并陆续在相关企事业单位和高校开展了多次活动。

2015年9月9日李克强总理来到大连创客空间,为大连市创客们点赞。

针对当前我国中小学创客教育空缺的现实,探索一条高中生创客人才培养的有效途径,我校结合三年来的办学经验,计划通过创客教育来提升我校创新教育的内涵,为社会输送更多更好的创客之星。

一、实施创客教育的意义

“上海新车间”的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客还承担了“科技孵化器”的功能,我校设想的创客教育是以满足学生动手实践的需求为出发点,为他们提供“用知识”的机会,努力将他们的奇思妙想实现出来。除了要促进课程教学、促进学生动手实践外,更重要的是培养学生创客精神和创客能力,推广创客文化,成为创客之星成长的摇篮。

1.实施创客教育的意义在于为学生提供一个优秀的开放教育平台。

对于培养和提高学生的综合能力来说,学生需要一个可以通过“创客”活动和课程,接触最前沿的技术,并将想法动手实现的场所。在碰撞、分享的自主、开放氛围中,学生们的想象力被激发、创新能力被培养。校内外交流协作,跨学科的合作,艺术、工程、电子等领域的整合的学习资源、研究资源、开发资源、创造资源,以及动手实践操作,将为学生的创意插上腾飞的翅膀。

2. 实施创客教育的意义在于为学生提供一个固定的活动和交流场所,打造一个传播创客文化的造梦工厂。

创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人,也是以分享技术、交流思想为乐,他们在交流中聆听建议获取启发,整合来自不同知识领域的创意,创造出有益于社会的创新作品。因此,以校园内的创客空间为基地,培养学生对于知识的管理能力、分享能力、整合能力,定期开展丰富多样的创客活动,从活动中学习,也同时通过活动将创客文化、创客精神传播出去。使创客教育成为传播创客文化的造梦工厂。

3. 实施创客教育的意义在于转变师生教育观念,以学生为主体,崇尚学生之间的交流合作。

创客教育是一种全新的开放式创新模式,不是简单地DIY(Do it yourself),DIT(Do it together)。我们可以预见创客教育将会改变原有的以教为主,以升学为导向,孤立的校内教育模式,逐步转变为以社会化、社交化、以学为主的综合能力培养模式。创客教育将会使得所有学生真真切切地接触社会,将校园评价和社会评价结合起来,实现“学校即社会,教育即生活”的教育愿景。

4. 实施创客教育的意义在于为教师成长和发展,构建一个研讨、合作、创新、研发、分享的圈子。

从目前来说,创客教育对于学校是一个新的发展趋势,因此不论是从教师培养和课程开发来说都需要有个可供实验研究的场所。而建立起一个具有学校鲜明特色的创客空间,为它引入、开发创客课程、工作坊,恰好可以借机有效地建立起稳定、团结、和而不同、乐于创新和分享的教师圈子。

二、我校实施创客教育的途径

结合我校教师资源和发展的实际,我校创客教育从以下两个方面同时进行:

一是以现有课程渗透培养创客人才

我们把创客教育与机器人、电子、建筑、服装、农业等模块相融合,构建创客教育课程内容,将创客教育的理念融入现有课程体系之中,培养创客人才。

二是开发全新专项课程,突出创客教育

根据全球创客运动的发展趋势,其在机械加工制造、电子信息控制等领域的大众普及、DIY自主创新设计方面表现迅猛,具体通过3D打印、创客机器人和激光雕刻来表达出来。因此开发全新课程,突出创客教育,显得十分重要。

三、实施创客教育的步骤

1.师资培训,深入学习

派教师学习三维造型软件的应用、三维打印机的使用、激光雕刻机和数字雕刻机的安全操作规范。

2.设备购置,平台搭建

充分利用现有设备,购置部分新设备,建设创客3D造型设计模块配套实验室,搭建创客教育平台。

3.研发课程,构建项目

开课前研发创客3D造型设计模块相关创客教育课程项目,并作开课前预演,达到开课标准。

4.开设课程,细化调整

根据开课情况,升级和改造创客3D造型设计模块项目任务内容,完成该创客教育项目的实施。

四、实施创客教育的保障措施

1.成立工作小组

学校专门成立创客教育实施管理小组,小组成员如下:

组  长:罗永宽

副组长:肖  琳

组  员:方振强、金玉萍、汪  坤

2.资金保障

为满足创客教育实施的需要,要建设部分新的实验室,购买新的设备,构建新的文化氛围,因此在教学设备方面会有一定量的增置需求,需要一定的资金投入,学校在这方面大力支持,给予了足够的保障工作。

3.师资保障

创客、创客运动、创客教育以及创客教育课程化是摆在我们面前的全新理念,我们原有的教育观念将会得到革新,我们将一一学习,逐个解读,消化相关的教育理念,学习相关的理论知识和实践技能,我们需要局领导的指导和引领,需要在先进发达地区汲取营养,需要具备全球教育观念。

因此创客教育的师资是该项目实施成败的关键,目前学校没有专门的对口师资,因此对教师的培训十分重要,学校积极选拔优秀教师,为教师提供培训的机会,外请北京专业技术人员到校培训,为上课师资提供保障。

4.设备保障


以目前全球创客教育的发展来看,一般创客教育具体通过3D打印、创客机器人和激光雕刻等来表达,这就需要统筹规划现有设备,购置相应的新设备,为实施创客教育提供保障。
















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3D造型设计模块 方振强

引言:“创客”一词来源于英文单词"Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。“创客教育”是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为,以及活动、课程和环境的总和。

2015年1月4日李克强总理视察深圳柴火创客空间,并在3月5日十二届人大三次会议的政府报告中首次提到“创客”。5月4日,李克强总理在五四青年节给清华大学学生创客回信说道:“政府将为‘众创空间’清障搭台,为创客们施展才华、实现人生价值提供更加广阔的舞台。” 自此拉开了中国创客运动的序幕。

2015年4月份,大连市人社局、团委、大连晚报社、市青年创业促进会等单位联手寻找大连创客新星,与此同时,大连市首家创客空间在高新园区成立,并陆续在相关企事业单位和高校开展了多次活动。

2015年9月9日李克强总理来到大连创客空间,为大连市创客们点赞。

针对当前我国中小学创客教育空缺的现实,探索一条高中生创客人才培养的有效途径,我校结合三年来的办学经验,计划通过创客教育来提升我校创新教育的内涵,为社会输送更多更好的创客之星。

一、实施创客教育的意义

“上海新车间”的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客还承担了“科技孵化器”的功能,我校设想的创客教育是以满足学生动手实践的需求为出发点,为他们提供“用知识”的机会,努力将他们的奇思妙想实现出来。除了要促进课程教学、促进学生动手实践外,更重要的是培养学生创客精神和创客能力,推广创客文化,成为创客之星成长的摇篮。

1.实施创客教育的意义在于为学生提供一个优秀的开放教育平台。

对于培养和提高学生的综合能力来说,学生需要一个可以通过“创客”活动和课程,接触最前沿的技术,并将想法动手实现的场所。在碰撞、分享的自主、开放氛围中,学生们的想象力被激发、创新能力被培养。校内外交流协作,跨学科的合作,艺术、工程、电子等领域的整合的学习资源、研究资源、开发资源、创造资源,以及动手实践操作,将为学生的创意插上腾飞的翅膀。

2. 实施创客教育的意义在于为学生提供一个固定的活动和交流场所,打造一个传播创客文化的造梦工厂。

创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人,也是以分享技术、交流思想为乐,他们在交流中聆听建议获取启发,整合来自不同知识领域的创意,创造出有益于社会的创新作品。因此,以校园内的创客空间为基地,培养学生对于知识的管理能力、分享能力、整合能力,定期开展丰富多样的创客活动,从活动中学习,也同时通过活动将创客文化、创客精神传播出去。使创客教育成为传播创客文化的造梦工厂。

3. 实施创客教育的意义在于转变师生教育观念,以学生为主体,崇尚学生之间的交流合作。

创客教育是一种全新的开放式创新模式,不是简单地DIY(Do it yourself),DIT(Do it together)。我们可以预见创客教育将会改变原有的以教为主,以升学为导向,孤立的校内教育模式,逐步转变为以社会化、社交化、以学为主的综合能力培养模式。创客教育将会使得所有学生真真切切地接触社会,将校园评价和社会评价结合起来,实现“学校即社会,教育即生活”的教育愿景。

4. 实施创客教育的意义在于为教师成长和发展,构建一个研讨、合作、创新、研发、分享的圈子。

从目前来说,创客教育对于学校是一个新的发展趋势,因此不论是从教师培养和课程开发来说都需要有个可供实验研究的场所。而建立起一个具有学校鲜明特色的创客空间,为它引入、开发创客课程、工作坊,恰好可以借机有效地建立起稳定、团结、和而不同、乐于创新和分享的教师圈子。

二、我校实施创客教育的途径

结合我校教师资源和发展的实际,我校创客教育从以下两个方面同时进行:

一是以现有课程渗透培养创客人才

我们把创客教育与机器人、电子、建筑、服装、农业等模块相融合,构建创客教育课程内容,将创客教育的理念融入现有课程体系之中,培养创客人才。

二是开发全新专项课程,突出创客教育

根据全球创客运动的发展趋势,其在机械加工制造、电子信息控制等领域的大众普及、DIY自主创新设计方面表现迅猛,具体通过3D打印、创客机器人和激光雕刻来表达出来。因此开发全新课程,突出创客教育,显得十分重要。

三、实施创客教育的步骤

1.师资培训,深入学习

派教师学习三维造型软件的应用、三维打印机的使用、激光雕刻机和数字雕刻机的安全操作规范。

2.设备购置,平台搭建

充分利用现有设备,购置部分新设备,建设创客3D造型设计模块配套实验室,搭建创客教育平台。

3.研发课程,构建项目

开课前研发创客3D造型设计模块相关创客教育课程项目,并作开课前预演,达到开课标准。

4.开设课程,细化调整

根据开课情况,升级和改造创客3D造型设计模块项目任务内容,完成该创客教育项目的实施。

四、实施创客教育的保障措施

1.成立工作小组

学校专门成立创客教育实施管理小组,小组成员如下:

组  长:罗永宽

副组长:肖  琳

组  员:方振强、金玉萍、汪  坤

2.资金保障

为满足创客教育实施的需要,要建设部分新的实验室,购买新的设备,构建新的文化氛围,因此在教学设备方面会有一定量的增置需求,需要一定的资金投入,学校在这方面大力支持,给予了足够的保障工作。

3.师资保障

创客、创客运动、创客教育以及创客教育课程化是摆在我们面前的全新理念,我们原有的教育观念将会得到革新,我们将一一学习,逐个解读,消化相关的教育理念,学习相关的理论知识和实践技能,我们需要局领导的指导和引领,需要在先进发达地区汲取营养,需要具备全球教育观念。

因此创客教育的师资是该项目实施成败的关键,目前学校没有专门的对口师资,因此对教师的培训十分重要,学校积极选拔优秀教师,为教师提供培训的机会,外请北京专业技术人员到校培训,为上课师资提供保障。

4.设备保障


以目前全球创客教育的发展来看,一般创客教育具体通过3D打印、创客机器人和激光雕刻等来表达,这就需要统筹规划现有设备,购置相应的新设备,为实施创客教育提供保障。














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