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生物模块教学工作研究

2016-03-23

生物模块教学工作研究

生物模块 张文宜

2015年的9月,作为一名刚毕业的新教师,我怀揣着对教育工作的热情和期待开始了我的教学生涯。第一次来到生物实验室,看到那么多高端仪器设备时的兴奋;第一次站上讲台,面对学生时的那种紧张;第一次听到“老师好”,心里的那种温暖,至今仍记忆犹新。

回顾近半年的教学工作,确实遇到过许多困惑。作为一名入职不久的新教师,年轻,朝气,充满活力和热情,这是我们的优势,然而我们毕竟刚刚走上讲台,对于很多事情都缺乏经验,尤其是在课程项目的设定及课堂的管理上。下面我就着重从以上这两方面来谈一下我对生物模块教学的体会。

一、课程项目的设定

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的形成和发展都离不开实验。因此,生物实验在生物学体系中占有非常重要的地位。但生物学科的实验教学往往得不到学校及学生的重视,一方面,因为多数高中学校实验条件的限制;另一方面,则是因为学生普遍对实验缺乏兴趣。我校的生物创新实验模块备有先进的实验仪器,良好的实验条件,因此,如何设定吸引学生的课程项目,便成为了模块教学的重心,好的课程项目带入性强,参与度高,学生感兴趣进而才能有自己的想法,而项目中的一个环节—实验情境的创设,我认为在激发学生学习兴趣方面发挥着最重要的作用。我校接待的学生均为高二年级,所以,模块教师要基于高二学生的知识基础、能力基础及情感态度和生活经验,为学生提供与教学内容相适宜的实验情境,使学生自然而然地进行知识建构,获得新的知识与技能,具体包括:为学生创设问题情境;激发学生的实验兴趣;组织学生小组讨论;鼓励学生查阅相关资料;引导学生探究实验方法和方案;组织学生开展实验操作;并随时对学生的各种问题进行相应的反应;对学生的实验过程和结果进行评价;最后引导学生找出实验情境中问题的正确答案。教师与学生在实验情境中共同探索、共同学习。

二、课堂的管理

由于我们创新实践学校的课程,有别于传统的教学方式,强调以学生为本,以学生的发展为本,希望最大限度的激发学生学习的潜能,培养学生的创新能力,所以就教学性质而言,我们希望课堂的气氛是活跃的,希望学生们都能很积极的参与到项目中来,希望他们多动手,多去表达自己的想法,然而这就不排除有些同学会借机做与项目无关的事情来扰乱课堂秩序,那么这时就需要我们做出恰当的管理,为学生营造民主、平等、和谐、融合、相互尊重的学习氛围,亲其师,信其道,师生关系融洽,才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。

以上这些是我工作半年来对本模块教学工作的拙见。最后,让我们这些教育新人,彼此鼓励,彼此竞争,以勤为伴,与爱为伍,在教育这条平凡而又伟大的道路上奋勇前行,我也会尽最大的努力和郭薇老师一起,让生物模块越来越好!





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生物模块 张文宜

2015年的9月,作为一名刚毕业的新教师,我怀揣着对教育工作的热情和期待开始了我的教学生涯。第一次来到生物实验室,看到那么多高端仪器设备时的兴奋;第一次站上讲台,面对学生时的那种紧张;第一次听到“老师好”,心里的那种温暖,至今仍记忆犹新。

回顾近半年的教学工作,确实遇到过许多困惑。作为一名入职不久的新教师,年轻,朝气,充满活力和热情,这是我们的优势,然而我们毕竟刚刚走上讲台,对于很多事情都缺乏经验,尤其是在课程项目的设定及课堂的管理上。下面我就着重从以上这两方面来谈一下我对生物模块教学的体会。

一、课程项目的设定

生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的形成和发展都离不开实验。因此,生物实验在生物学体系中占有非常重要的地位。但生物学科的实验教学往往得不到学校及学生的重视,一方面,因为多数高中学校实验条件的限制;另一方面,则是因为学生普遍对实验缺乏兴趣。我校的生物创新实验模块备有先进的实验仪器,良好的实验条件,因此,如何设定吸引学生的课程项目,便成为了模块教学的重心,好的课程项目带入性强,参与度高,学生感兴趣进而才能有自己的想法,而项目中的一个环节—实验情境的创设,我认为在激发学生学习兴趣方面发挥着最重要的作用。我校接待的学生均为高二年级,所以,模块教师要基于高二学生的知识基础、能力基础及情感态度和生活经验,为学生提供与教学内容相适宜的实验情境,使学生自然而然地进行知识建构,获得新的知识与技能,具体包括:为学生创设问题情境;激发学生的实验兴趣;组织学生小组讨论;鼓励学生查阅相关资料;引导学生探究实验方法和方案;组织学生开展实验操作;并随时对学生的各种问题进行相应的反应;对学生的实验过程和结果进行评价;最后引导学生找出实验情境中问题的正确答案。教师与学生在实验情境中共同探索、共同学习。

二、课堂的管理

由于我们创新实践学校的课程,有别于传统的教学方式,强调以学生为本,以学生的发展为本,希望最大限度的激发学生学习的潜能,培养学生的创新能力,所以就教学性质而言,我们希望课堂的气氛是活跃的,希望学生们都能很积极的参与到项目中来,希望他们多动手,多去表达自己的想法,然而这就不排除有些同学会借机做与项目无关的事情来扰乱课堂秩序,那么这时就需要我们做出恰当的管理,为学生营造民主、平等、和谐、融合、相互尊重的学习氛围,亲其师,信其道,师生关系融洽,才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。

以上这些是我工作半年来对本模块教学工作的拙见。最后,让我们这些教育新人,彼此鼓励,彼此竞争,以勤为伴,与爱为伍,在教育这条平凡而又伟大的道路上奋勇前行,我也会尽最大的努力和郭薇老师一起,让生物模块越来越好!



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