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信任无价

2015-03-20

信任无价


谢丽娜


工作至今已有10年,一直以来都在思考:什么样的老师是好老师,怎样才能成为一个好老师。

暑假期间读了美国的一位传奇教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书后,感受颇深。大部分人把教师当做一份职业、一份工作,而雷夫老师把教师这份职业融入进自己的生活, 全身心地投入到帮助孩子的教育事业中,并以此为奋斗目标且乐此不疲。当看到在自己的辛苦努力下孩子们的点滴进步,让雷夫老师感到了生命的真正意义。

这位20多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫老师是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。也许一个教师几十年如一日从事教学并不鲜见,也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常,但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话,那么这位教师已经超越了这个单纯的职业,而将其上升到了精神层面,并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师,一位可敬的教师楷模!

第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样,这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。开学第一天,雷夫就与孩子们玩游戏,让孩子们从游戏中知道:破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救,雷夫老师允许学生有原因的犯错误,但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的机会,更重要的是雷夫老师更加注重身教,像他说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”雷夫老师告诉学生:“只要尽力,考试不是那么重要,就算考坏,明天太阳照样升起,地球也不会毁灭。考不好只代表一件事:你还没有弄懂这个题目,老师再为你讲解一次”。雷夫老师以热情的教育态度,营造了一个温馨的家。

“为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情。作为教师,面对的是各色各样有个性、有特长的学生,在班级管理中,我们总想着让学生整齐无痕地统一步骤,规范好自己的言行,让孩子们能乖乖地听话。既然如此,前提条件是学生能主动地听老师的,那大多数情况,老师都会很严厉,让学生对老师有种敬畏感,从而不敢亲近老师,做出不规矩的行为来,那么,老师的目的也达到了。对比雷夫老师,他却“以信任取代恐惧”,让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的“死心踏地”,也让雷夫老师更好地开展“寻找第六阶段”的有效活动,激发了孩子的自我要求意识的提高。

一直以来,我们学校的学生在小学和初中都是不被重视的,他们经常遭受老师和家长的批评,他们没有自信,也不愿意去信任他人。因此我们要给予他们更多的关心,更多的爱,挖掘每个孩子身上的优点,让他们相信我们,信任我们,而不是和我们产生敌意。

做老师,应该向雷夫老师一样,时刻不能忘记爱学生是我们的根本。“教育,从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱,也是我们在工作中要时刻提醒自己的。爱孩子,是雷夫老师获得成功的关键。将信任与爱融入教育,这是做老师的要达到的高尚的境界。我读完此书,更加坚定了我努力做一个好老师的信念。



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工作至今已有10年,一直以来都在思考:什么样的老师是好老师,怎样才能成为一个好老师。

暑假期间读了美国的一位传奇教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书后,感受颇深。大部分人把教师当做一份职业、一份工作,而雷夫老师把教师这份职业融入进自己的生活, 全身心地投入到帮助孩子的教育事业中,并以此为奋斗目标且乐此不疲。当看到在自己的辛苦努力下孩子们的点滴进步,让雷夫老师感到了生命的真正意义。

这位20多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫老师是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。也许一个教师几十年如一日从事教学并不鲜见,也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常,但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话,那么这位教师已经超越了这个单纯的职业,而将其上升到了精神层面,并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师,一位可敬的教师楷模!

第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样,这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。开学第一天,雷夫就与孩子们玩游戏,让孩子们从游戏中知道:破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救,雷夫老师允许学生有原因的犯错误,但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的机会,更重要的是雷夫老师更加注重身教,像他说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”雷夫老师告诉学生:“只要尽力,考试不是那么重要,就算考坏,明天太阳照样升起,地球也不会毁灭。考不好只代表一件事:你还没有弄懂这个题目,老师再为你讲解一次”。雷夫老师以热情的教育态度,营造了一个温馨的家。

“为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任,而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”不管是教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情。作为教师,面对的是各色各样有个性、有特长的学生,在班级管理中,我们总想着让学生整齐无痕地统一步骤,规范好自己的言行,让孩子们能乖乖地听话。既然如此,前提条件是学生能主动地听老师的,那大多数情况,老师都会很严厉,让学生对老师有种敬畏感,从而不敢亲近老师,做出不规矩的行为来,那么,老师的目的也达到了。对比雷夫老师,他却“以信任取代恐惧”,让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的“死心踏地”,也让雷夫老师更好地开展“寻找第六阶段”的有效活动,激发了孩子的自我要求意识的提高。

一直以来,我们学校的学生在小学和初中都是不被重视的,他们经常遭受老师和家长的批评,他们没有自信,也不愿意去信任他人。因此我们要给予他们更多的关心,更多的爱,挖掘每个孩子身上的优点,让他们相信我们,信任我们,而不是和我们产生敌意。

做老师,应该向雷夫老师一样,时刻不能忘记爱学生是我们的根本。“教育,从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱,也是我们在工作中要时刻提醒自己的。爱孩子,是雷夫老师获得成功的关键。将信任与爱融入教育,这是做老师的要达到的高尚的境界。我读完此书,更加坚定了我努力做一个好老师的信念。

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