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真诚沟通你我 有爱就有幸福

2015-03-20

真诚沟通你我  有爱就有幸福


颜秀英


“坚持追求高尚人格,无限接近真实教育。”“还教师以真实,给教育以诚实。”“什么是真教育?什么是真幸福?”这是我在阅读李镇西老师《我的教育思考》后深有感触的几个触动点。零零碎碎,繁繁琐琐的工作生活中,我们收获的是真真实实,融融暖暖的幸福。

一、我用真诚赢真诚

以真诚的态度面对学生,以真诚的态度面对教师,以真诚的态度面对读者,以真诚的态度面对思考。

作者曾任教多年,有丰富的从教经验,在教学方面最具有发言权,他提出的尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话,而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位,以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。因为工作优秀,作者如今任校长一职,而在这个岗位上,我们更看出了作者的与众不同。对待教师他以心换心,发现教师的长处,对缺点也不避讳,情深意长地发自肺腑地将教育的真谛传授给他们。纵使现在社会充斥了众多对于教育的不平,作者也绝对没有丧失信心,他坚信制度不是造成一切后果的根源,重要的还是个人的素质,面对社会上种种的不正风气,作者也提出了自己独到的见解。

虽然我不及李镇西老师教学经验丰富,只是一个有着10年教龄的普通教师,但在我的教育生涯中,我也一直身体力行的践行着真诚教育。以真诚对待教学,踏踏实实的研究教学,实事求是的根据学生特点设计课堂;以真诚对待学生,以发展的眼光看待学生,尊重学生心理发展需求,放低姿态与学生平等交流,真心喜欢学生,也让学生真心喜欢我。作为班主任,我是29个孩子的家长。我不会对学生进行分门别类的区分出优等生和后进生。因为成绩不能说明一切。我希望我的学生学会学习,学会生活。面对学生出现的问题,我尽量控制情绪不去贸然批评学生,而是坦诚的和学生谈心。我觉得他们每个人都有自己的成长轨迹,学生今天的问题一定是昨天有个不懂教育的人伤害了他,与其指责无辜的孩子,不如和他一起面对问题,一起寻找解决问题的方法。

二、爱是用心编织的幸福

“以心灵赢得心灵,以人格塑造人格”是李镇西老师的教育名言。李镇西老师说“当一名好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”是的,教师不是用权威征服学生,也不是用知识征服学生,而是用心灵、用人格、用爱心赢得学生的心。李老师能始终如一,坚持不懈地播撒爱的种子,细心呵护着那颗幼芽,让他们不断地成长,这一点无疑深深地震憾了我。是的,我们对学生充满真挚的情感,无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育,但仅止于此是远远不够的。爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。

教师的爱是广博的爱,是承载着各种实质内容的踏踏实实的爱。早来晚走陪伴学生一起学习是爱;走廊里,口干舌燥一遍遍讲解是爱;操场上烈日下,一起挥洒的汗水是爱;和颜悦色、春风化雨是爱;因势利导、循循善诱是爱;忠言逆耳的批评更是爱。

李镇西老师还说:“教育绝不是‘一爱了之’那么简单。我们现在谈‘师德’,往往把‘爱心’简单化,其实,‘有爱’不等于‘会爱’,而‘会爱’就是一种教育智慧。”这告诉我们,在实际的教育行动中,我们不能一味地将“爱”简单化、公式化,甚而将常规的批评教育看做远离“爱”的行为。“爱”更多的是一种心理倾向,这种倾向是希望学生等身边的人幸福、快乐。而教育需要我们因材施教,严慈相济,将自己的“爱”落实到实处,让学生获得来自于我们的真真正正的爱。

三、简单成就幸福

李镇西老师说:“一个教师,是否‘优秀’不是最重要的,是否‘卓越’更无关紧要,最最关键的是,是否‘幸福’。”是的,每个人都向往幸福,可以说幸福是我们共同的追求之一,这里的“我们”既包括老师也包括学生。幸福是一种美好的感受,它让我们的生活充满乐趣,并使我们对未来充满希望。

“在物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个‘灵魂’,其实就是一颗朴素而真实的心。”李镇西老师的这句话打动了我。是啊,我们之所以进步缓慢,就是在各种压力、诱惑面前,放弃了心中的理想,迷失了前进的方向,被各种眼前的利益或困难迷惑,逐渐放弃了我们对教育的激情和思考,放弃了自己对工作的主动进取心,得过且过,随波逐流。

读李镇西的书,给我印象最深的不是他有多么新颖高深的理论,而是那种对学生、对教育事业的热爱与执着。这种热爱与执着促使他不停地实践,不停地阅读,不停地思考,不停地写作。他让我意识到,我也可以在教育工作中体验到更多的“幸福”和纯粹的快乐。正如李镇西老师所说的那样:“‘优秀’的教师是有限的,而且往往和机遇甚至人际关系有关;但幸福的教师有千千万万,而且就在我们身边,或者就是我们自己。”

最后,我就用李老师在总序中的一段美文作为我读后感的结尾:

我不止一次地庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

挽留青春,珍藏童心;挥洒情感,燃烧思想;从职业到事业,从幻想到理想;手足舞蹈于校园,心灵飞翔于社会——这就是我的生活!



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真诚沟通你我  有爱就有幸福


颜秀英


“坚持追求高尚人格,无限接近真实教育。”“还教师以真实,给教育以诚实。”“什么是真教育?什么是真幸福?”这是我在阅读李镇西老师《我的教育思考》后深有感触的几个触动点。零零碎碎,繁繁琐琐的工作生活中,我们收获的是真真实实,融融暖暖的幸福。

一、我用真诚赢真诚

以真诚的态度面对学生,以真诚的态度面对教师,以真诚的态度面对读者,以真诚的态度面对思考。

作者曾任教多年,有丰富的从教经验,在教学方面最具有发言权,他提出的尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话,而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位,以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。因为工作优秀,作者如今任校长一职,而在这个岗位上,我们更看出了作者的与众不同。对待教师他以心换心,发现教师的长处,对缺点也不避讳,情深意长地发自肺腑地将教育的真谛传授给他们。纵使现在社会充斥了众多对于教育的不平,作者也绝对没有丧失信心,他坚信制度不是造成一切后果的根源,重要的还是个人的素质,面对社会上种种的不正风气,作者也提出了自己独到的见解。

虽然我不及李镇西老师教学经验丰富,只是一个有着10年教龄的普通教师,但在我的教育生涯中,我也一直身体力行的践行着真诚教育。以真诚对待教学,踏踏实实的研究教学,实事求是的根据学生特点设计课堂;以真诚对待学生,以发展的眼光看待学生,尊重学生心理发展需求,放低姿态与学生平等交流,真心喜欢学生,也让学生真心喜欢我。作为班主任,我是29个孩子的家长。我不会对学生进行分门别类的区分出优等生和后进生。因为成绩不能说明一切。我希望我的学生学会学习,学会生活。面对学生出现的问题,我尽量控制情绪不去贸然批评学生,而是坦诚的和学生谈心。我觉得他们每个人都有自己的成长轨迹,学生今天的问题一定是昨天有个不懂教育的人伤害了他,与其指责无辜的孩子,不如和他一起面对问题,一起寻找解决问题的方法。

二、爱是用心编织的幸福

“以心灵赢得心灵,以人格塑造人格”是李镇西老师的教育名言。李镇西老师说“当一名好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”是的,教师不是用权威征服学生,也不是用知识征服学生,而是用心灵、用人格、用爱心赢得学生的心。李老师能始终如一,坚持不懈地播撒爱的种子,细心呵护着那颗幼芽,让他们不断地成长,这一点无疑深深地震憾了我。是的,我们对学生充满真挚的情感,无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育,但仅止于此是远远不够的。爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。

教师的爱是广博的爱,是承载着各种实质内容的踏踏实实的爱。早来晚走陪伴学生一起学习是爱;走廊里,口干舌燥一遍遍讲解是爱;操场上烈日下,一起挥洒的汗水是爱;和颜悦色、春风化雨是爱;因势利导、循循善诱是爱;忠言逆耳的批评更是爱。

李镇西老师还说:“教育绝不是‘一爱了之’那么简单。我们现在谈‘师德’,往往把‘爱心’简单化,其实,‘有爱’不等于‘会爱’,而‘会爱’就是一种教育智慧。”这告诉我们,在实际的教育行动中,我们不能一味地将“爱”简单化、公式化,甚而将常规的批评教育看做远离“爱”的行为。“爱”更多的是一种心理倾向,这种倾向是希望学生等身边的人幸福、快乐。而教育需要我们因材施教,严慈相济,将自己的“爱”落实到实处,让学生获得来自于我们的真真正正的爱。

三、简单成就幸福

李镇西老师说:“一个教师,是否‘优秀’不是最重要的,是否‘卓越’更无关紧要,最最关键的是,是否‘幸福’。”是的,每个人都向往幸福,可以说幸福是我们共同的追求之一,这里的“我们”既包括老师也包括学生。幸福是一种美好的感受,它让我们的生活充满乐趣,并使我们对未来充满希望。

“在物欲横流的时代,我愿意守住自己的灵魂。这个‘灵魂’,其实就是一颗朴素而真实的心。”李镇西老师的这句话打动了我。是啊,我们之所以进步缓慢,就是在各种压力、诱惑面前,放弃了心中的理想,迷失了前进的方向,被各种眼前的利益或困难迷惑,逐渐放弃了我们对教育的激情和思考,放弃了自己对工作的主动进取心,得过且过,随波逐流。

读李镇西的书,给我印象最深的不是他有多么新颖高深的理论,而是那种对学生、对教育事业的热爱与执着。这种热爱与执着促使他不停地实践,不停地阅读,不停地思考,不停地写作。他让我意识到,我也可以在教育工作中体验到更多的“幸福”和纯粹的快乐。正如李镇西老师所说的那样:“‘优秀’的教师是有限的,而且往往和机遇甚至人际关系有关;但幸福的教师有千千万万,而且就在我们身边,或者就是我们自己。”

最后,我就用李老师在总序中的一段美文作为我读后感的结尾:

我不止一次地庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

挽留青春,珍藏童心;挥洒情感,燃烧思想;从职业到事业,从幻想到理想;手足舞蹈于校园,心灵飞翔于社会——这就是我的生活!

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