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教育名言伴我行——《蚌病成珠》

2015-03-20

教育名言伴我行——《蚌病成珠》

杨  淼

2004年带着炙热的青春和美好的憧憬,我踏上了三尺讲台。随着教龄的递增,对工作的感悟和认知逐步加深。在没有步入教师的行列中前,经常听说教师是蜡烛,点燃自己照亮别人。但是经过十年的教学生涯,我认为教师像蚌。WHY?先从其原理来看,它吸入了砂粒,进入体内后,由于砂粒的坚硬会使蚌痛苦的分泌出一种胶质的液体,这种液体把砂粒包裹起来后,年复一年日复一日,最终形成了珍珠。看到这个形成过程,形容学生和教师一点不为过,所以教师如蚌,痛苦自己孕育他人。尤其经历了这一年的班主任工作后,这种体会更加深刻。所以我的教育座右铭为“三心伴我行”,一:爱心   二:恒心  三:责任心。接下来我从这三点谈谈我的感受:

一、教师要有仁爱的心

班主任是班级的载体,学生们犹如砂粒,要想成为珍珠,蚌必须对砂粒有一颗仁爱的心。老师面对的是一个个鲜活的生命个体,每一个学生具有着独特的个性,有着独立的思想,教师对待每一个学生应如蚌对不期而来的砂粒有着无限包容仁爱之心。教师无论从智力知识、专业素养、社会经验等各方面都优于学生。因此在授受的过程中,就要能够容忍接纳学生的不足乃至错误。这种包容不仅体现在能正确面对学生在知识、常识性的欠缺上,更要体现在能平静地面对个性扭曲、性格偏执、人生观有偏差的学生上。还记得我们班的赵钱同学,由于他是家里三个孩子的排行老大,父母打工每天早出晚归,无法顾及他的起居生活。他略显比其他同龄人要成熟。并且在他眼里也觉得同学们的行为和语言都很幼稚。他喜欢独来独往,并且班级活动也不积极参加,有时还特意躲避。看到这种情况,我并没有马上找他谈话,我知道谈话的方式他不一定会接受。在我多次努力但他多次主动放弃翻译句子的机会后,我不再继续给他安排任务。起初他很欣然接受,但是这样会影响同组的评分成绩,可他还是一意孤行。看到这种情况我联系了他的母亲,在长达两个小时的谈话中,我不但了解了他的家庭情况,同时也了解他为什么放弃积极的机会。他认为我不喜欢他,甚至班级没有人喜欢他。知道这种情况后,我对他母亲表达,如果我不重视他,我为什么还要管他的学习,我为什么在几次被拒绝后还又坚持。第二天,他主动找到我表达觉得辜负我对他的一片心,他今后会和班级同学同步,让我放心。日后的表现真的让我感动。教师应该用仁爱去抚慰每一个学生,用真诚去感动每一颗心灵,用宽容去成就每一个梦想是为人之师职责的灵魂。

二、教师要有恒心

坚硬的砂粒对柔软的蚌肉的碰触所带来的疼痛也许是人类难以想象得到的。然而如果没有这种痛苦的磨砺,便没有蚌珠的光华。教育生涯中遭遇困境、挫折、失败、甚至于流言蜚语便是不期然入侵人体内的砂粒,关健是看你有无坚忍之志去承受它,能在一次次失败中重新站起,那就是成功。还记得刚当班主任时,每次都会精心准备每项活动,但N多次的失败,让我有些怀疑自己的能力。我想过放弃,可我很珍惜这次当班主任的机会,所以我要坚持再坚持。我虽没有一些资历深的班主任的经验, 但是我可以学习,可以去总结,在工作中形成自己的经验。经历一年的共同努力,我的三班在各项活动中都是名列前茅,终于我体会到了守得云开见月明的喜悦。所以下定决心,没有我们不能完成的任务。

三、教师要有责任心

这一年的班主任工作经历,让我对今后的工作更加有信心。因为头顶“责任”二字,我逐渐改变了已有的习惯。我要以身作则,言出必行。每天要和同学们一起出操,一起跑步,我只想让他们知道我们是一个团体,是一家人,每个成员都要维护这个家。在上任前,曾听高二班主任的工作总结时,为她们的事迹感动流泪。当我真正踏入这个队伍后,同样乃至更多的事情会发生。当事情来时,已没有眼泪,有的只是责任二字。记得去年运动会前夕,不小心崴了脚.我当时想到的不是自己,而且我刚上任,别耽误工作。带着脚伤,一直坚持练习队列,从来没有懈怠过。当孩子烫伤,每天需要换药时,我都会选择晚上去大化,只为不耽误工作。当孩子在期末时发高烧生病的时候,每天早早来利用早课时间带着同学们复习各科。晚上又带着孩子去打点滴,直到凌晨才回家。这样连续10天,我有些挺不住,但我依然坚挺着,没有倒下。因为我有一个信念,我有一份责任,对班级的责任,对家人的责任,因为我是班主任。

依然像蚌,在珍珠显现之前,又有谁会注意到外表朴实无华(甚至有些丑陋)、默默无闻的蚌呢?教师一职,三尺讲台,一支粉笔,几本书,便是他的有形的家当,无形的家当是蕴积在教师身上的丰富的学识,诙谐的谈吐,高雅的举止,清正的人格——这些是不是与生俱来的呢?有些事情,成功看似容易,其实饱含几多艰辛。有人说,我付出的多,但是收获的少。可能我的工作还没有得到领导的认可,但我仍然会继续努力。在工作中磨练,在工作中成长。



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教育名言伴我行——《蚌病成珠》

杨  淼

2004年带着炙热的青春和美好的憧憬,我踏上了三尺讲台。随着教龄的递增,对工作的感悟和认知逐步加深。在没有步入教师的行列中前,经常听说教师是蜡烛,点燃自己照亮别人。但是经过十年的教学生涯,我认为教师像蚌。WHY?先从其原理来看,它吸入了砂粒,进入体内后,由于砂粒的坚硬会使蚌痛苦的分泌出一种胶质的液体,这种液体把砂粒包裹起来后,年复一年日复一日,最终形成了珍珠。看到这个形成过程,形容学生和教师一点不为过,所以教师如蚌,痛苦自己孕育他人。尤其经历了这一年的班主任工作后,这种体会更加深刻。所以我的教育座右铭为“三心伴我行”,一:爱心   二:恒心  三:责任心。接下来我从这三点谈谈我的感受:

一、教师要有仁爱的心

班主任是班级的载体,学生们犹如砂粒,要想成为珍珠,蚌必须对砂粒有一颗仁爱的心。老师面对的是一个个鲜活的生命个体,每一个学生具有着独特的个性,有着独立的思想,教师对待每一个学生应如蚌对不期而来的砂粒有着无限包容仁爱之心。教师无论从智力知识、专业素养、社会经验等各方面都优于学生。因此在授受的过程中,就要能够容忍接纳学生的不足乃至错误。这种包容不仅体现在能正确面对学生在知识、常识性的欠缺上,更要体现在能平静地面对个性扭曲、性格偏执、人生观有偏差的学生上。还记得我们班的赵钱同学,由于他是家里三个孩子的排行老大,父母打工每天早出晚归,无法顾及他的起居生活。他略显比其他同龄人要成熟。并且在他眼里也觉得同学们的行为和语言都很幼稚。他喜欢独来独往,并且班级活动也不积极参加,有时还特意躲避。看到这种情况,我并没有马上找他谈话,我知道谈话的方式他不一定会接受。在我多次努力但他多次主动放弃翻译句子的机会后,我不再继续给他安排任务。起初他很欣然接受,但是这样会影响同组的评分成绩,可他还是一意孤行。看到这种情况我联系了他的母亲,在长达两个小时的谈话中,我不但了解了他的家庭情况,同时也了解他为什么放弃积极的机会。他认为我不喜欢他,甚至班级没有人喜欢他。知道这种情况后,我对他母亲表达,如果我不重视他,我为什么还要管他的学习,我为什么在几次被拒绝后还又坚持。第二天,他主动找到我表达觉得辜负我对他的一片心,他今后会和班级同学同步,让我放心。日后的表现真的让我感动。教师应该用仁爱去抚慰每一个学生,用真诚去感动每一颗心灵,用宽容去成就每一个梦想是为人之师职责的灵魂。

二、教师要有恒心

坚硬的砂粒对柔软的蚌肉的碰触所带来的疼痛也许是人类难以想象得到的。然而如果没有这种痛苦的磨砺,便没有蚌珠的光华。教育生涯中遭遇困境、挫折、失败、甚至于流言蜚语便是不期然入侵人体内的砂粒,关健是看你有无坚忍之志去承受它,能在一次次失败中重新站起,那就是成功。还记得刚当班主任时,每次都会精心准备每项活动,但N多次的失败,让我有些怀疑自己的能力。我想过放弃,可我很珍惜这次当班主任的机会,所以我要坚持再坚持。我虽没有一些资历深的班主任的经验, 但是我可以学习,可以去总结,在工作中形成自己的经验。经历一年的共同努力,我的三班在各项活动中都是名列前茅,终于我体会到了守得云开见月明的喜悦。所以下定决心,没有我们不能完成的任务。

三、教师要有责任心

这一年的班主任工作经历,让我对今后的工作更加有信心。因为头顶“责任”二字,我逐渐改变了已有的习惯。我要以身作则,言出必行。每天要和同学们一起出操,一起跑步,我只想让他们知道我们是一个团体,是一家人,每个成员都要维护这个家。在上任前,曾听高二班主任的工作总结时,为她们的事迹感动流泪。当我真正踏入这个队伍后,同样乃至更多的事情会发生。当事情来时,已没有眼泪,有的只是责任二字。记得去年运动会前夕,不小心崴了脚.我当时想到的不是自己,而且我刚上任,别耽误工作。带着脚伤,一直坚持练习队列,从来没有懈怠过。当孩子烫伤,每天需要换药时,我都会选择晚上去大化,只为不耽误工作。当孩子在期末时发高烧生病的时候,每天早早来利用早课时间带着同学们复习各科。晚上又带着孩子去打点滴,直到凌晨才回家。这样连续10天,我有些挺不住,但我依然坚挺着,没有倒下。因为我有一个信念,我有一份责任,对班级的责任,对家人的责任,因为我是班主任。

依然像蚌,在珍珠显现之前,又有谁会注意到外表朴实无华(甚至有些丑陋)、默默无闻的蚌呢?教师一职,三尺讲台,一支粉笔,几本书,便是他的有形的家当,无形的家当是蕴积在教师身上的丰富的学识,诙谐的谈吐,高雅的举止,清正的人格——这些是不是与生俱来的呢?有些事情,成功看似容易,其实饱含几多艰辛。有人说,我付出的多,但是收获的少。可能我的工作还没有得到领导的认可,但我仍然会继续努力。在工作中磨练,在工作中成长。

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